小学作文教学设计:如何照应

2021-03-05 11:54:09

照应,即前后关照,呼应配合:就是前面说的话,后面有个着落;后面讲的事,前面有所暗示。就是对前文提到的人、事、景、物,提出的问题,原因或结局,后文要做必要的交代;后文将要出现的情况,在前文要有所预示。这样,文章的结构就严谨了,情节就周详、缜密了。

  

  都有哪些主要的照应形式呢?构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢?

  

  (1)考虑好文题照应。

  

  文题照应,就是使文章内容与题目相互照应,尤其是开头一下笔,就紧扣中心内容,照应题目。如:

  

  题目:这节历史课使我受到了教育

  

  开头:小学6年,我上过的课不计其数,其中使我受到教育最深的是一节历史课。

  

  题目:游泳能手——小菊

  

  开头:我家屋后有一条河,河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手,可要算我的好邻居——小菊了。

  

  这种照应形式,文章一下笔,就“书归正传”、开宗明义,照应题目,便于把文章写得直截了当、干脆利落,有助于一下子吸引住读者,能有效地避免“偏题”现象。行文当中,时刻注意将文章主要内容与题目相照应,更能突出文章的主题,而且有利于把文章写得简练、集中;如果不注意照应题目,就容易犯“下笔千言、离题万里”的错误。

  

  (2)考虑好尾题照应。

  

  尾题照应,就是使文章的结尾与题目相照应,通常又称“结尾扣题”,即结尾点明文章题目的含义。如:

  

  题目:理发员叔叔真好

  

  结尾:理发员叔叔真好,他有一颗热情为人民服务的心!

  

  题目:我是这样的人

  

  结尾:我就是这样一个人,不但长得像男孩子,性格也像男孩子。

  

  文章结尾,归纳全文,照应题目,具有强调中心或画龙点睛的效果,便于抒发作者强烈的思想感情;有利于读者理解内容,掌握中心,受到感染;具有收拢全文的作用,使文章放得开、收得拢,严密紧凑,浑然一体,给人留下深刻的印象。


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